Malgré des parents en colère, les programmes de base communs toujours largement utilisés

(Photo: Emily Hanford)
S'il vous plaît partager cette histoire!

Des normes éducatives de base communes ont été créées par des organisations non gouvernementales et pourtant les citoyens n'ont jamais pu reprendre le contrôle. Ces ONG n'avaient pas d'expertise en éducation et n'avaient pas de mandat des gouvernements nationaux, étatiques ou locaux pour intervenir dans les affaires publiques - elles fait il!  Éditeur TN

La plupart des États qui ont adopté pour la première fois les normes universitaires communes les utilisent encore sous une forme ou une autre, malgré la poursuite de débattre pour savoir s'ils améliorent les performances des étudiants en lecture et en maths.

Parmi les États ayant adhéré au système après l'introduction des normes dans 2010 - 45 plus le district de Columbia - seuls huit ont abrogé ces normes, en grande partie à cause des pressions politiques exercées par ceux qui considéraient que le tronc commun empiétait sur le contrôle local, selon Abt. , une firme de recherche et de conseil. En Oklahoma, la gouverneure Mary Fallin a signé un projet de loi visant à abroger les normes de 2014 moins de six mois après leur défense dans un discours. Elle a dit que le tronc commun était devenu trop conflictuel.

Vingt et un autres États ont apporté ou sont en train d'apporter des révisions - pour la plupart mineures - aux directives. L'Illinois a conservé le libellé tout en changeant le nom. En avril, le Dakota du Nord a approuvé de nouvelles directives «rédigées par des Dakotans du Nord, pour les Dakotiens du Nord», mais certains éducateurs ont dit qu'elles étaient assez similaires à Common Core. Plus tôt ce mois-ci, New York a décidé de réviser les normes après les parents proteste contre les nouveaux tests alignés sur le tronc commun, mais une grande partie de la structure a été conservée.

«Le noyau du tronc commun demeure dans presque tous les États qui les ont adoptés», a déclaré Mike Petrilli, président du conservateur Thomas B. Fordham Institute.

Lancé en 2010 par un groupe bipartisan de gouverneurs et de chefs de l'éducation d'État, Common Core a cherché à amener les normes scolaires au même niveau élevé dans tout le pays. Les normes sont rapidement devenues controversées lorsque l'administration Obama a offert aux États des dollars fédéraux pour les inciter à l'adopter. Les militants des droits des États ont crié au scandale, affirmant que l'effort sapait le contrôle local. Pendant ce temps, certains enseignants ont critiqué les normes comme étant déroutantes et non synchronisées avec les besoins des élèves, tandis que d'autres craignaient que la non-fiction évincerait les œuvres de Shakespeare.

Le président Donald Trump et Secrétaire de l'éducation Betsy DeVos ont pris position contre les normes, mais la question est en grande partie hors de leurs mains. Une loi 2015 interdit au gouvernement fédéral de promouvoir tout ensemble de normes, y compris le tronc commun.

Une enquête nationale menée par Education Next, une revue publiée par la Kennedy School de Harvard et l'Université de Stanford, a révélé que le soutien aux normes académiques nationales a augmenté au cours des deux dernières années, tant que le nom Common Core n'était pas utilisé.

Il est difficile de mesurer l’impact direct du tronc commun. Une étude menée l'année dernière par le Brown Center on Education Policy avec la Brookings Institution a montré que les adoptants de Common Core surpassaient initialement leurs pairs, mais ces effets se sont estompés. Il est également difficile de savoir si les gains ont été causés spécifiquement par Common Core.

«Je pense que c'était beaucoup de bruit pour rien», a déclaré Tom Loveless, l'auteur du rapport. «Il contient de bons éléments, de mauvais éléments. Le tronc commun se révèle être un non-événement en termes d’amélioration des performances des élèves. »

Lire l'histoire complète ici…

S'abonner
Notifier de
invité

0 Commentaires
Commentaires en ligne
Voir tous les commentaires