Jour 10: Technocratie et éducation

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Les technocrates ont depuis longtemps détourné le système éducatif américain pour leur propre agenda. Ce qui était autrefois un système d'éducation proprement dite des étudiants est maintenant devenu un système destiné à ne produire que des ouvriers technocrates conditionnés. Quand cela sera compris, les programmes d'éducation modernes - la politique «Aucun enfant laissé de côté» du président George Bush et les normes éducatives de base communes du président Barack Obama et l'administration Trump signant un accord des Nations Unies stipulant que «nous nous engageons à faciliter l'internationalisation de l'éducation» - deviendront clair comme de l'eau de roche.

When the Cours d'étude de technocratie a été écrit en 1934 par M. King Hubbert et Howard Scott, il était littéralement destiné à être la «bible» de la technocratie. Il contenait tous les éléments de base de la construction sociétale ainsi que des règles et des principes de vie.

Hubbert et Scott nomme l'éducation comme l'un des principaux secteurs de services de la technocratie était l'éducation. À la page 232, ils ont indiqué "Les produits finis atteints par un mécanisme social à haute énergie sur le continent nord-américain »comme:

    1. un niveau de vie physique élevé,
    2. un niveau élevé de santé publique,
    3. un minimum de travail inutile,
    4. un minimum de gaspillage de ressources non remplaçables,
    5. un système éducatif pour former sans distinction toute la jeune génération en ce qui concerne toutes les considérations autres que la capacité inhérente -un système continental de conditionnement humain. (emphase ajoutée)

William Akin a développé cela dans son livre, La technocratie et le rêve américain (1978, p. 142).

Un système continental de conditionnement humain devra être installé pour remplacer le système existant méthodes et institutions éducatives insuffisantes. Ce système continental d'enseignement général devra être organisé de manière à fournir le conditionnement physique et l'entraînement physique le plus complet possible. Il doit éduquer et former le public étudiant afin d'obtenir le pourcentage le plus élevé possible de capacités fonctionnelles compétentes.

Puisque le besoin fondamental de la société était l'expertise technique, leur système éducatif abolirait les arts libéraux, qui abordaient des solutions moralisatrices dépassées aux problèmes humains. Il remplacerait essentiellement les sciences humaines par l'atelier d'usinage. Dans le processus, les membres de la société seraient conditionnés à penser en termes de rationalité et d'efficacité de l'ingénierie. L'homme, en somme, serait alors conditionné à assumer le caractère de machines, à accepter «une réalité comprise en termes de fonction de machine». 

Les premiers technocrates, profondément captivés par la vaine religion du scientisme, croyaient que la vérité sur l'homme et l'univers ne pouvait être découverte que par la science. En conséquence, le pionnier de la psychologie comportementale, BF Skinner, a été l'un des principaux contributeurs à la compréhension technocrate du conditionnement humain. C'était une théorie qu'ils embrassaient avec impatience et appliquaient à leur modèle utopique de technocratie.

L'association de Skinner avec le mouvement Technocracy a été bien documentée dans la littérature académique. Alexandra Rutherford, par exemple, écrit BF Skinner et Nation de la technologie: technocratie, social L'ingénierie et la bonne vie en Amérique au XXe siècle dans l'histoire de la psychologie, dans laquelle elle a déclaré,

Les efforts de Skinner faisaient partie d'une tradition d'ingénierie sociale beaucoup plus vaste qui a reçu l'une de ses expressions les plus complètes dans le mouvement de la technocratie des années 1930.

Le bilan de l'article de Rutherford détaille les «plusieurs similitudes philosophiques et structurelles entre les visions sociales des technocrates et de Skinner». 

Le cours d'étude sur la technocratie dépend entièrement de cette ligne de pensée, et chaque chapitre souligne l'importance et la nécessité d'un «conditionnement» de tous les membres de la société afin que l'utopie se matérialise. Bien sûr, cela va bien au-delà de la simple éducation, mais le conditionnement précoce des jeunes étudiants était d'une importance capitale:

Aucune réponse conditionnée à un stimulus donné ne peut se produire à moins que le sujet n'ait déjà vécu l'expérience de conditionnement impliquant ce stimulus et la réponse correspondante. (P. 187)

Entrez les normes de formation de base communes

Bien que la dérive moderne de l'éducation vers le conditionnement technocratique ait commencé au début des années 1980, cet article n'a pas pour but de présenter des détails que d'autres ont présentés au fil des ans. Je vais plutôt passer au dernier programme appelé la Common Core Education Standards Initiative (CCESI) qui a balayé le système éducatif américain au cours des 10 dernières années.

Le CCESI était parrainé par la National Governors Association (NGA) et le Council of Chief State School Officers (CCSSO), qui sont tous deux des organisations non gouvernementales. Le CCSSO est une organisation de défense progressiste qui se concentre sur «le personnel de l'éducation; systèmes d'information et recherche; apprenants de la prochaine génération; et les normes, l'évaluation et la responsabilité. »Les membres de la NGA sont exclusivement les gouverneurs de chaque État et territoire, mais il se présente comme une organisation politique. 

Il est important de noter que la NGA et la CCSSO sont complètement indépendantes de toute autorité ou responsabilité gouvernementale. 

Le financement du CCESI provenait-il du gouvernement fédéral? Non! Au lieu de cela, le principal financier était la Fondation Bill et Melinda Gates, contrôlée par le pionnier de Microsoft Bill Gates - un technocrate. En fait, sur une période de 10 ans, Gates a fourni près de 500 millions de dollars à diverses organisations pour développer le programme d'études en fonction de sa propre vision personnelle de l'éducation. 

En outre, selon sa propre site Web les droits d'auteur qui en résultent pour la CCESI sont étroitement détenus par ces mêmes organisations:

Le NGA Center / CCSSO sera reconnu comme l'unique propriétaire et développeur des Common Core State Standards, et aucune réclamation contraire ne sera faite. 

Les parents se demandent aujourd'hui pourquoi la nature et l'orientation de l'éducation ont changé si radicalement au cours des 10 dernières années. La raison simple est qu'il a été détourné par des organisations privées axées sur les technocrates et financé par des technocrates comme Bill Gates. Appeler cela un coup d'État monumental serait un euphémisme. 

Bien sûr, les Technocrates ont bénéficié de l'aide et de la pleine coopération du gouvernement fédéral qui a distribué Common Core aux différents États, preuve de la profondeur de l'influence du Technocrate au sein de nos structures politiques.

En résumé, l'observation d'Akin sur la «Système continental de conditionnement humain » a prouvé son exactitude: «Cela remplacerait essentiellement les sciences humaines par l'atelier d'usinage.»

A propos de l'auteur

Patrick Wood
Patrick Wood est un expert de premier plan et critique sur le développement durable, l'économie verte, l'Agenda 21, l'Agenda 2030 et la technocratie historique. Il est l'auteur de Technocracy Rising: The Trojan Horse of Global Transformation (2015) et co-auteur de Trilaterals Over Washington, Volumes I and II (1978-1980) avec le regretté Antony C. Sutton.
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