Des technocrates blessent des millions d'enfants pour créer une génération perdue

Le mois dernier, les Centers for Disease Prevention and Control (CDC) émis nouveau développement normes linguistiques pour les enfants américains. Les directives mises à jour indiquent qu'un enfant de 2 ans et demi ne doit désormais dire que 50 mots.

En tant qu' autisme spécialiste et orthophoniste certifié par l'American Speech-Language-Hearing Association, je suis consterné que le CDC réduise discrètement les attentes linguistiques pédiatriques de longue date en normalisant les retards de langage importants comme « la nouvelle norme ».

J'ai travaillé dans des hôpitaux, des écoles et des cliniques, et j'ai été le directeur principal du développement de programmes et de centres d'autisme dans plusieurs États.

Je suis considéré comme un expert du développement pédiatrique de la parole, du langage, de la communication, de la fonction motrice orale et de la déglutition, et un expert dans la fourniture d'approches et de protocoles de traitement appropriés lorsque ces fonctions sont « anormales ».

Depuis 25 ans, je défends l'identification et le traitement précoces, car la recherche montre que plus un enfant est identifié tôt, meilleurs seront les résultats de son traitement.

Maintenant, le CDC veut normaliser les compétences retardées de la parole et du langage chez les enfants américains, les privant d'une identification et d'un traitement précoces.

Cela aura inévitablement un impact négatif sur les succès futurs de nos enfants à l'école, dans leurs relations, dans leur communication et dans leur estime de soi, les laissant éventuellement faire face à des années supplémentaires d'orthophonie et de soutien éducatif.

Qu'est-ce que la "normale" ?

On s'attend à ce que les enfants de plus de 2 ans aient un énorme vocabulaire verbal. Ils devraient avoir un mot pour presque tout dans leur environnement.

On s'attend à ce que les enfants de deux ans et demi utilisent plusieurs phrases de 2+mots à 3+mots et même fusionnent en phrases complètes.

Si le CDC constate une diminution significative de l'acquisition du langage pédiatrique, les responsables de l'agence doivent se demander pourquoi - au lieu de simplement modifier les attentes standard.

Pourtant, ce n'est pas nouveau pour le CDC. Le CDC modifie les normes de QI et les résultats des tests des étudiants depuis des années. Les enfants américains deviennent de plus en plus stupides, avec plus de difficultés d'apprentissage et plus de problèmes de santé (54% des enfants américains souffrent d'une maladie chronique… mais je vais garder cela pour un autre article.)

Le CDC doit simplement arrêter avec ce non-sens de rendre anormal = normal, et commencer à examiner ce qui affecte négativement le développement de nos enfants.

Commençons par nous demander : pourquoi le changement soudain du discours et du langage en 2021-2022 ?

Nous ne pouvons que supposer que la mise en œuvre nationale des mandats de masque au cours des deux dernières années a beaucoup à voir avec notre situation actuelle.

Je crie depuis les toits depuis deux ans que le masquage est inapproprié et nocif.

L'American Speech and Hearing Association a écrit des lettres au CDC exprimant son inquiétude quant à l'impact négatif potentiel des masques sur la parole et le langage, mais malheureusement, le CDC n'a pas renoncé.

Apparemment, le CDC a estimé que ces dommages ne l'emportaient pas sur le programme de désinformation selon lequel les masques arrêtent la propagation du SRAS-COV-2. (Il y a des décennies de la recherche scientifique les masques de démonstration n'arrêtent pas la propagation des particules virales en aérosol.)

Voir et entendre : Les enfants apprennent en regardant et en entendant. Le masquage entrave ces deux modalités d'apprentissage. Les enfants ont besoin de voir la bouche de leurs parents, enseignants et pairs.

De plus, les pairs et les enseignants masqués entravent l'apprentissage auditif. Le développement de la parole et du langage est considérablement affecté lorsqu'un enfant ne peut pas voir ou entendre tous les sons de la parole étouffés par les porteurs de masque. La fenêtre de développement de la parole et du langage est essentielle au développement des compétences de communication appropriées et peut avoir un impact sur l'éducation d'un enfant pendant des années.

Respiration buccale : Les enfants de moins de 5 ans passent d'un schéma de déglutition en succion à une déglutition adulte. Cette transition de déglutition est importante et permet à l'enfant d'avoir une parole et une déglutition fonctionnelles et appropriées et influence même les structures orales et la croissance de la mâchoire et de la bouche.

Un masque peut entraver cette transition de multiples façons. Les masques réduisent l'apport d'oxygène et obligent souvent le porteur à respirer par la bouche au lieu du nez afin d'absorber le plus d'oxygène possible. La respiration buccale dans le développement oral pédiatrique est très problématique, et souvent les orthophonistes passent des années à travailler avec des patients pour tenter de remédier à ce problème.

La respiration buccale entraîne une position basse de la langue au repos, qui est le précurseur de nombreux troubles de la parole, de l'articulation et de la déglutition. La respiration buccale peut même entraîner des malformations de la mâchoire et des dysfonctionnements oraux et de déglutition à long terme que seule une reconstruction chirurgicale peut rectifier.

De plus, les enfants ayant des besoins spéciaux, comme ceux qui ont des troubles et des dysfonctionnements de la parole et de la déglutition, sont gravement gênés par les mandats de masque, ce qui pourrait les retarder pour une vie de thérapie et des thérapies plus agressives et invasives dans leur avenir.

Conformité : Les tout-petits et les enfants en développement n'ont généralement pas la conscience de soi ou la discipline nécessaires pour enfiler et retirer un masque en toute sécurité, ni s'empêcher de contaminer le masque en touchant des surfaces et en ne touchant pas leur masque.

Si la raison de porter un masque est d'éviter la contamination croisée des COVID-19, je crois que le simple placement d'un masque sur un enfant augmentera la probabilité de transmission virale. Un masque est simplement une invitation à ce que l'enfant touche son visage plus fréquemment.

Hygiène: Les jeunes enfants développent encore des postures de repos orales et de déglutition appropriées et bavent donc souvent. Ils ne se mouchent pas souvent non plus et leur flegme sort de leurs narines (narines ou voies nasales). Ces fluides corporels contamineraient rapidement un masque.

Garder un enfant dans un masque humide, chaud et contaminé n'est pas hygiénique et expose l'enfant à un risque accru d'infections bactériennes et fongiques, dont certaines peuvent être contagieuses pour d'autres, telles que impétigo, ce qui peut entraîner des risques importants pour la santé.

Éducation spéciale et handicaps : Les préjudices subis par nos populations ayant des besoins spéciaux ont été encore plus remarquables, préparant ces enfants à une récupération et à des traitements plus longs et potentiellement à une perte à vie de meilleurs résultats.

En plus des méfaits mentionnés ci-dessus, obliger un enfant souffrant de troubles du traitement sensoriel ou de déficits neurologiques à porter un masque a créé des problèmes comportementaux et émotionnels chez de nombreux enfants et alourdi le fardeau des familles et du programme éducatif de l'enfant.

Encore à ce jour, les enfants et les familles ayant des besoins spéciaux qui ne tolèrent pas le port du masque sont privés d'accès aux soins médicaux et aux thérapies, ainsi que des déplacements en avion, en train, en bus, en métro ou en taxi.

Les mandats de masque du CDC ont gravement affecté toute une génération d'enfants américains et nous commençons à peine à en voir les conséquences à long terme. Les enfants qui sont nés à l'ère du COVID-19 n'ont aucune idée de ce qu'est un monde sans masques - nous devrions nous attendre à voir des déficits de parole et de langage encore plus importants chez ces enfants dans les mois et les années à venir.

Nos enfants ont besoin de voir et d'entendre leurs partenaires de communication dans des délais de développement vitaux. Ils ont besoin de respirer librement et de vivre sans crainte de germes ou de tuer grand-mère.

Les mandats de masque sur notre population sont inappropriés et contraires à l'éthique. Honte au CDC d'avoir mis en œuvre de telles mesures non scientifiques, puis de modifier discrètement les normes de langage pédiatrique pour couvrir les dommages qu'elles ont causés.

Qu'est-ce que le CDC va bientôt redéfinir comme "normal" ? 

Si votre enfant n'utilise pas au moins 50 mots à 24 mois ou ne peut pas être compris à 3 ans, veuillez consulter un orthophoniste.

Et s'il vous plaît… retirez le masque de votre enfant et de ses partenaires de communication.

Lire l'histoire complète ici…

Maija C. Hahn, spécialiste de l'autisme et orthophoniste certifiée, a déclaré qu'elle était "consternée" que les Centers for Disease Control and Prevention réduiraient discrètement les attentes linguistiques pédiatriques de longue date en "normalisant" les retards de langage importants.